А.Ф. А скажите, популярность профессии духовика среди поступающих в музыкальные училища, а потом и в консерваторию в последние годы как-то меняется? Не секрет, что набор студентов, а в особенности, способных – на данный момент одна из самых острых проблем для среднего музыкального образования?
В.П. Вы знаете, для нас эта проблема в основном обусловлена тем, что мы не очень выгодно расположены географически. Вот, к примеру, на Урале: там есть Екатеринбург, где расположена Уральская консерватория, а вокруг города-спутники, и в каждом таком городе есть музыкальное училище и музыкальные школы, то есть проблемы подготовки «студенческих кадров» у них практически нет. К нам же приезжают из Казахстана, Восточной Сибири, т.е. регионов, где в области духового исполнительства особенно остро стоит вопрос начального и среднего образования. Но ведь у популярности профессии есть и другая сторона – связанная с последующим трудоустройством. Так вот я вам должен сказать, что в отличие от других исполнительских специальностей, в частности, фортепиано, на духовые инструменты всегда есть спрос, мне все время звонят, потому что требуются духовики в оркестры. И даже квартирный вопрос зачастую решается быстро при устройстве на работу. Так, что на духовые инструменты сейчас спрос достаточно большой и дай бог, чтоб это длилось еще как можно дольше.
А.Ф. Полностью с Вами согласна. Владимир Петрович, скажите, на этом конкурсе были представлены все инструменты или ребята все же отдают предпочтение каким-то отдельным инструментам, флейте или гобою?
В.П. Я должен сказать, что традиционно и в музыкальных школах и в дальнейшем обучение больше идет на флейтах. Но тем не менее, на конкурсе была представлена вся партитура, даже было 3 фагота (на прошлом конкурсе не было ни одного)! И конечно, конкурс сразу показал, где, кто и как работает, потому что профессия педагога в нашей сфере – безусловно, очень сложная и ответственная. И Новосибирск в этом смысле находится в более выгодном положении, потому что у нас достаточно много музыкальных школ, не говоря уже о колледже, лицее и т.д. А взять, к примеру, Прокопьевск, Новокузнецк или Кемерово Там в каждом городе есть училище, но ведь ему нужно где-то «черпать» абитуриентов И естественно им приходится очень непросто, чтобы в тех немногочисленных школах, которых может быть 1-2 на весь город, обучать детей на духовых инструментах. Поэтому, когда приезжает на конкурс молодой человек и показывает такие высокие результаты, то и педагог его заслуживает особой похвалы.
А.Ф. Владимир Петрович, скажите помимо проблемы подготовки кадров, конкурс выявил еще какие-то «больные места» в сфере духового исполнительства и преподавания?
В.П. Да, у нас состоялся «Круглый стол» по результатам конкурса и там говорилось в частности о технологических проблемах в обучении духовиков. В первую очередь, это конечно актуально для регионов, но и у нас в Новосибирске тоже существует такая проблема, хотя и в меньшей степени. Здесь, естественно, огромное значение имеет методика преподавания. Поэтому на конкурсе были такие ситуации, когда играют явно талантливые дети, но технологическая «наученность» у них заметно отстает. Неправильный аппарат, дыхание… Ведь у нас очень многое зависит от того, как поставлен аппарат. Поэтому каждый конкурс является не только показателем уровня подготовки учеников, но и, в значительной степени, аттестует мастерство педагогов.