|
Как люди приходят в музыку? У каждого свой путь, иногда полный необычных событий или приключений. Мой же приход в мир музыки был предопределен практически с рождения. Иного развития событий трудно было бы ожидать ребенку, родившемуся в музыкальной семье. Моя мама – пианистка, она же выбрала инструмент, на котором должна играть ее дочь – скрипка. Да, кстати, я приехала в Новосибирск из небольшого, но симпатичного города Томска.
Самые яркие впечатления о музыкальной школе относятся к первым годам обучения. Училась я у замечательного педагога – Валентины Ивановны Большаковой. Эта маленькая женщина играла на скрипке половинке и была очень требовательным учителем.
Надо ли говорить о том, что на нашу дальнейшую судьбу наибольшее влияние оказывает именно первый опыт общения с педагогом. В руках преподавателя музыкальной школы находится большая ответственность за будущее ребенка, который пришел к нему, в большинстве случаев ничего не зная о музыке. Интерес к ней может пробудиться в процессе занятий, а их успех во многом зависит от воздействия педагога. Может случиться и обратное. К сожалению, неудачных примеров тоже достаточно, когда из-за непонимания между учителем и учеником, последний бросает школу или, в худшем случае, музыку вообще.
Мне в этом отношении очень повезло. В классе Валентины Ивановны всегда царила теплая творческая атмосфера. На стенах висели многочисленные фотографии выпускников школы, а так же фотографии с различных мероприятий. Всегда интриговало содержимое огромного шкафа, где хранились невиданные сокровища – кипы нот, скрипки всех размеров в футлярах, коробочки с канифолью, колками, струнами, карандашами, конфеты и многое другое. Каждый раз, когда «сундук» открывался, это вызывало трепет от предвкушения знакомства с очередной диковинкой.
Особенно впечатляли скрипки. Все они принадлежали Валентине Ивановне, и ученики могли играть на них совершенно бесплатно. Каждый инструмент имел свою историю появления в коллекции. Например, одна трехчетвертная скрипка с двойным усом долго пролежала в каком-то подвале, и когда она была совершенно случайно обнаружена хозяином дома, то ее углы уже были изрядно погрызены крысами. Несмотря на это, Валентина Ивановна спасла инструмент, и, после починки, эта скрипка оказалась одним из самых лучших инструментов в классе. Другим предметом мечтаний всех учеников была скрипка с головкой, украшенной резьбой в виде цветов. Какое счастье – играть на этом необычном инструменте! Такого точно ни у кого не было. Однако заслужить право играть на ней было отнюдь не просто. Ее давали в руки только лучшим ученикам класса.
Однажды учительница заболела на целый год, и, чтобы не прерывать учебный процесс, все занятия проходили у нее дома, где каждого ученика на пороге встречал огромный кот по кличке Томастик. Проводив пришельца неодобрительным взглядом, кот медленно и важно удалялся на свое любимое место в кресле и за дальнейшим развитием событий наблюдал уже оттуда. Разговоры о новых проделках Томастика были неотъемлемой частью урока. Этот пушистый кот очень любил забираться на плечи хозяйки, и сидеть там часами, совершенно не беспокоясь о том, что его действия могут причинять некоторые неудобства.
Все эти мелочи оставили яркие воспоминания, как и манера преподавания Валентины Ивановны. Она выражалась в индивидуальном и творческом подходе к любой, даже самой маленькой детали. Особую ценность представляло оформление ею нот для младшеклассников. Карточки для разучивания нот на разных струнах всегда были нарисованы от руки и украшены изображениями различных животных. Любимыми были картинки с ёжиками. Как же, глядя на такую прелесть, не запомнить ноты?
Продолжать повествование можно бесконечно долго, но нельзя полностью выразить словами благодарность за то, что именно Вы, дорогая Валентина Ивановна, были моим первым учителем музыки, за то, что приоткрыли дверцу в новый мир многим ребятам, которые, я в этом уверена, сохранили любовь к музыке и после окончания школы.
|
